未来课堂在人大附中
发布时间:2018-05-31   点击:546   来源:中国信息技术教育   作者:陈伟孟

信息技术的普及和渗透会促进教育的创新,改变教育实施的生态环境,会对教育目标的落实提供变革性影响。教师通过学习并在课堂教学中运用信息技术,实现信息技术与课堂教学的高度融合,能够提高课堂教学的效率。教师深入理解和把握信息技术背景下多样化的学习方式,能够促进学生学习方式转变,同时促进教师自身专业的自主发展。信息化教育是有力助手,能够将教师和学生从重复的工作中解放出来;信息化教育是同伴,为师生提供释放潜能、热情和创造力的平台;信息化教育也是大师,为全社会提供开源共创、开放共享的教育平台。通过信息化教育,能够构建自主学习、终身学习、全人培养、人人为师的未来学习共同体。而未来课堂能够将教学资源整合在一起,通过平台分享,共享教学资源,促进了教育公平。 
  最理想的教学是苏格拉底的启发式教学、孔子的因材施教,然而大班教学是我们的国情,如何解放教师?信息化教育,从课堂学情、作业、考试等方面,解放教师,推动差异化、个性化、精准化教学。教育信息化很可能是又一个人类变革的推进器,人大附中对信息化智能教育非常重视,在师资、课程和学生这三方面都进行了探索和实践,同时邀请行业专家指导学校教育信息化和相关课程建设。 
  人大附中翟小宁校长主持的“十三五”国家社科基金重点课题“人才培养模式的国际经验及改革研究”着力于探索研究和实践新时代中国人才培养的问题,其子课题“互联网+教育的创新人才培养模式的实践研究”,就是指向研究适应信息时代的人才培养需求的。 
  要改进人才培养模式,首先要改变教师的教与学生的学,未来课堂高度整合了教学设备和教育资源,它以云平台为支撑,构建能够高效开展多种教与学模式的课堂环境。人大附中多门学科教师利用“未来课堂”辅助教学,从语文到数学,从文科到理科,让教师的教学不再是预设的,而是依据学生的学情和课堂表现即时生成教学计划,真正做到因材施教。不仅学生的学习成果能在未来课堂系统上实时呈现,而且学生还可以交互浏览学习成果,进而提高学习兴趣,教師也可以及时根据学生的学习情况调整教学进度和策略,最终达到更加个性化的教学效果。在教学实践过程中,参与教育信息化实践的人大附中教师谈了对“未来课堂”的体会——未来课堂让教师充分展现教育理念和教学思想,让学生充分展开自主、合作、协作学习。 
  信息化教育的真谛应是通过构建技术融合的生态化学习环境,让教师能够施展高成效的学习方法,让学生能够获得适宜的个性化学习和发展体验,让教育能够更好地立德树人,为国育才。因此,如果技术能满足教师高成效教育教学的个性化需求,让教师能根据自己的想法自由地使用工具,那么,这个教育技术就会成为促进学生成长、遵循教育规律的好技术。

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